- Graziella Roda, Ufficio Scolastico Regionale per l’Emilia Romagna
Le scuole raccontano come hanno operato nel lavoro individuale e di classe per consentire ad alunni/studenti autistici di acquisire spazi, anche minimi, di autonomia personale.
Interventi
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Il Progetto dei 300 giorni
Una programmazione per competenze basata sulle attività pratiche e l’utilizzo della comunicazione aumentativa (CAA). Come le nuove tecnologie possono aiutare docenti e alunni/studenti autistici: Matteo e il suo percorso
- Manuela Cocchi, Docente di sostegno I.I.S. “L. Spallanzani” - Castelfranco Emilia (MO)
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Il Progetto dei 300 giorni
Lavoro: diventare una risorsa si può. Come si è operato per incrementare competenze individuali, predisporre l’accoglienza, effettuare il monitoraggio
- Rossana Gregorio, Docente di sostegno I.I.S "A. Zanelli" - Reggio Emilia
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"Facilitar e comunicar" con le mani ed il mobile: autismo e tablet nel progetto “5 petali”
- Daniele Barca, Dirigente scolastico - Istituto Comprensivo di Cadeo e Pontenure (PC)
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“Il menù realizzato anche da me”: lavorare in classe con uno sguardo al territorio
- Gabriela Rodi, Docente di sostegno I.C. Bozzano - scuola secondaria I° grado “Marzabotto”-Brindisi