- Italo Fiorin, Università LUMSA Roma
-Video- dell’evento.
Nei primi anni di scuola è possibile costruire un percorso di apprendimento che sappia accompagnare i bambini e le bambine alla scoperta dei significati numerici che stanno intorno a loro, creando un equilibrio armonioso fra le attività svolte a scuola e quelle svolte a casa?
Nel caso si manifestino o vengano dichiarate eventuali difficoltà, si possono attivare tempestivamente attività di potenziamento individualizzate?
In pratica, si può ridurre quella percentuale (20%) di bambini che manifestano un disagio nei confronti della matematica?
Contestualmente, è possibile individuare precocemente i bambini che mostrano una particolare difficoltà nell’utilizzo dei numeri, difficoltà tali che nel tempo, potrebbero rivelarsi (alla fine della terza primaria) come un Disturbo Specifico di Apprendimento (discalculia) che interessa un 2,5 della popolazione scolastica?
Qualcosa è stato fatto in questi anni. Il convegno sarà un’occasione per riflettere su questi temi, a partire dalle ricerche in corso, e per presentare risultati e materiali realizzati nell’ambito del progetto PerContare disponibili per i docenti interessati.
A conclusione degli interventi, seguirà un dibattito sui contenuti.
Interventi
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L'intelligenza dell'errore
- Daniela Lucangeli, Università di Padova
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Il progetto PerContare: risultati
- Paola Angelucci, Fondazione Asphi Onlus
- Piero Cecchini, Fondazione Asphi Onlus
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Artefatti intelligenti per una buona didattica della matematica
- Anna Baccaglini-Frank, Università di Modena e Reggio Emilia
- Maria Giuseppina Bartolini Bussi, Università di Modena e Reggio Emilia
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Monitoraggio e potenziamento degli apprendimenti
Presentazione di Giacomo Stella
Presentazione di Maristella Scorza
- Giacomo Stella, Università di Modena e Reggio Emilia
- Maristella Scorza, Università di Modena e Reggio Emilia
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È davvero Discalculia, e ora?
- Andrea Biancardi, Università di Bologna
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Un modello 4-dimensionale per analizzare difficoltà di apprendimento in matematica
- Giannis Karagiannakis, University of Athens
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Il sostegno al progetto PerContare
- Patrizia Calabrese, Compagnia di San Paolo di Torino
- Francesca Bullio, Fondazione per la Scuola della Compagnia di San Paolo di Torino
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Conclusioni